{"id":35,"date":"2017-03-18T00:49:00","date_gmt":"2017-03-17T23:49:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.arxis.fr\/oswp21\/index.php\/2017\/03\/18\/struttura-dei-corsi\/"},"modified":"2017-03-18T00:49:00","modified_gmt":"2017-03-17T23:49:00","slug":"struttura-dei-corsi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/test.osservatorio21.it\/new\/2017\/03\/18\/struttura-dei-corsi\/","title":{"rendered":"Struttura dei corsi"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n\n\n\n\n
\n

INTERNET, FAKE NEWS E BOLLE INFORMATIVE<\/strong><\/span>
\n LABORATORIO PER LE SCUOLE<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0WORKSHOP VERSIONE BREVE
\n<\/span>\u00a0<\/strong>Un workshop di 3 ore per scoprire come bucare la bolla informativa in cui viviamo spesso senza nemmeno accorgercene, come riconoscere bufale e fake news al primo colpo.
\nTre ore full-immersion articolate in tre fasi: la prima, per prendere dimestichezza con concetti come bolla informativa, algoritmi di distribuzione automatica dei contenuti, e con le buone pratiche da seguire per valutare l’attendibilit\u00e0 di quello che leggiamo\u00a0 su Internet (e non solo); la seconda, per mettere subito in pratica quello che abbiamo appena imparato; la terza, per condividere i risultati del lavoro con gli altri e ragionarci su.<\/span><\/p>\n

CORSO PER LE SCUOLE
\n<\/span><\/strong>L’obiettivo del percorso di lavoro \u00e8 sviluppare consapevolezza nei confronti delle dinamiche della comunicazione digitale contemporanea per imparare a usarla con consapevolezza e piena misura delle conseguenze delle proprie azioni. Si parte dal tema dell’algoritmo e dell’information bubble, che unito alla pervasivit\u00e0 dei mezzi di accesso a Internet pu\u00f2 davvero trasformarsi in una bolla reale.<\/span><\/p>\n

    \n
  • TEMI
    \n<\/span>
    \n<\/strong>– algoritmi di distribuzione dei contenuti
    \n<\/span>– information bubble o bolla di filtraggio
    \n<\/span>– come valutare l’attendibilit\u00e0 di un’informazione
    \n<\/span>– falsit\u00e0, che poi fanno rete<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
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STRUTTURA DEL CORSO<\/span><\/strong><\/p>\n

VERSIONE COMPLETA<\/strong><\/span><\/p>\n

PRESENTAZIONE DELLE PROBLEMATICHE E DELLA MISSIONE<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Durata: <\/strong>60 minuti Dove: <\/strong>Aula informatica<\/p>\n

Si parte dall’analisi di un caso pratico (es. il caso del Bowling Green Massacre inventato da Kellyanne Conway oppure, per partire con\u00a0 una nota leggera, il caso della foto di scena di Stephen Spielberg scattata durante le riprese di Jurassic Park, presa commentata sui social media come se fosse vera) come esempio delle dinamiche in atto nella comunicazione digitale contemporanea. Diamo strumenti operativi per distinguere l’attendibilit\u00e0 di un contenuto nel quale siamo incappati: verificare il nome del giornalista, verificare altri post della testata, verificare i link esterni. Diamo linee guida per riflettere su un gesto praticato con troppa leggerezza, la condivisione, per capire se e quando ha senso condividere. Chiudiamo dando una missione: identificare un contenuto (un blog post un articolo, un memo che gira su Facebook), valutarne la veridicit\u00e0 attraverso gli strumenti analitici messi a loro disposizione, raccontare il percorso di ricerca e di analisi seguito sul blog condiviso.<\/span><\/p>\n

RICERCA E ANALISI GESTITE AUTONOMAMENTE<\/strong><\/span><\/p>\n

Durata: <\/strong>2 settimane\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dove: <\/strong>In piena autonomia in classe<\/span><\/p>\n

VALUTAZIONE E PREMIAZIONE<\/strong><\/span><\/p>\n

Durata: <\/strong>2 ore\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dove: <\/strong>In piena autonomia in classe<\/span><\/p>\n

Percorsi di ricerca raccolti e pubblicati sul blog vengono analizzati e condivisi. Nell’incontro conclusivo vengono segnalati i casi pi\u00f9 interessanti o quelli che hanno brillato per accuratezza del lavoro. Al progetto migliore vanno 3 chili di mozzarella di “bufala” e una copia in formato ebook di The lnformation Bubble.<\/span><\/p>\n

DOCENTE: MASSIMO POT\u00cc<\/strong><\/span><\/p>\n

Social media manager, formatore, giornalista, aiuta freelance e aziende a gestire la loro presenza online. Responsabile dal 2013 al 2015 di \u00a0Fablab for Kids, i laboratori per bambini di Fablab Torino, si occupa anche di divulgazione per famiglie e insegnanti su social media privacy, bolla informativa e fake news per la promozione di un uso creativo e responsabile di Internet.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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