1) La complessit\u00e0 e vastit\u00e0 del tema inducono a identificare un numero molto ampio di soggetti da coinvolgere nel progetto (a titolo vuoi di cooperatore, vuoi di interlocutore). Di conseguenza emerge la necessit\u00e0 di scomporre il tema in sotto-temi distinti da gestire in modo coordinato e da affidare a sottogruppi di lavoro. <\/p>\n\n\n\n
2) Lo sviluppo di ogni sotto-tema deve essere gestito prestando attenzione specifica ad alcune prospettive comuni. In particolare se ne possono identificare almeno due:<\/p>\n\n\n\n
– il capitale umano di genere femminile, rispetto al quale occorre creare condizioni che ne favoriscano la piena valorizzazione;<\/p>\n\n\n\n
– la coerenza dell\u2019offerta formativa complessiva rispetto alla domanda di lavoro presente e soprattutto futura del territorio, tenuto conto da un lato dell\u2019evoluzione generale del contesto
sociale, culturale, tecnologico ed economico, e dall\u2019altro delle linee di sviluppo prefigurabili per l\u2019area metropolitana torinese.<\/p>\n\n\n\n
3) L\u2019organizzazione del progetto dovrebbe prevedere:<\/p>\n\n\n\n
– un gruppo di coordinamento composto da esponenti di Osservatorio21 con l\u2019eventuale innesto, per eccezione, di figure autorevoli e disponibili che ne possano rafforzare la competenza e la
forza di interlocuzione con soggetti esterni (es. Mauro Zangola, Alberto Lazzaro);<\/p>\n\n\n\n
– per ogni sotto-tema, un gruppo di lavoro dedicato da affidare alla responsabilit\u00e0 di uno dei componenti del gruppo di coordinamento e con la presenza di soggetti (anche in prevalenza
esterni a Osservatorio21) adeguatamente autorevoli, competenti e disponibili.<\/p>\n\n\n\n
4) Prima possibile ipotesi di elenco di sotto-temi:<\/p>\n\n\n\n
– Alta formazione<\/i><\/b>, da sviluppare avendo come riferimento-chiave le due universit\u00e0 (con le loro alte scuole) e le altre istituzioni di formazione terziaria gi\u00e0 presenti sul territorio (Accademia Albertina, Conservatorio, ESCP-EAP, Fondazione ITS, IED, IAAD, Centro Conservazione e Restauro, European Training Foundation, International Training Center of ILO, SSML Vittoria, School of Entrepreneurship & Innovation, Cottino Social Impact, ecc.) o in fase di avvio (es. Scuola Superiore per la Pubblica Amministrazione di Santena).<\/p>\n\n\n\n
– Scuola<\/i><\/b>, da sviluppare interagendo con enti di ricerca gi\u00e0 attivi I(es. Fondazione Agnelli, Fondazione per la Scuola), con figure competenti e lungimiranti (es. Dirigenti scolastici di Istituti superiori come Grassi, Avogadro, ecc.) e con iniziative di formazione secondaria private (es. Scuola Camerana, Citt\u00e0 dei Mestieri, ecc.), oltre che con soggetti istituzionali dedicati (es. Direzione Regionale del Ministero).<\/p>\n\n\n\n
– Trasferimento tecnologico<\/i><\/b>, da sviluppare interagendo con incubatori, centri di ricerca pubblici
e privati gi\u00e0 presenti sul territorio (es. INRIM; Molecular Biotechnology Center, IRES, IRCrES, SITI, CSP, CRF, Links Foundation, ISI Foundation, Centro Einaudi) e tenendo in considerazione alcune iniziative in corso di avviamento o progettazione (es. Manufacturing Technology Competence center, Parco della Salute, Istituto Italiano per l\u2019Intelligenza Artificiale).<\/p>\n\n\n\n
– Residenzialit\u00e0 e Tempo libero<\/i><\/b>, tema da sviluppare nella prospettiva di incrementare la capacit\u00e0 di attrazione e trattenimento sul territorio di figure (studenti, docenti, ecc.) provenienti da altre Regioni e Paesi, interagendo con soggetti gi\u00e0 attivi (es. CUS, Collegio Einaudi, investitori immobiliari, ecc.), oltre che con i competenti soggetti istituzionali.<\/p>\n\n\n\n
Come si pu\u00f2 vedere il tema, se considerato a 360\u00b0, rischia di essere sconfinato e difficilmente gestibile. Pertanto, si tratta in primo luogo di circoscriverne i contorni e i confini in modo da renderlo affrontabile pi\u00f9 realisticamente (eventualmente anche decidendo di escludere in prima battuta determinati ambiti e soggetti). Al riguardo, va ricordato comunque che l\u2019obiettivo che dovrebbe darsi Osservatorio21 non consiste nello sviluppare delle proposte articolate e di dettaglio per ogni tema o sotto-tema, ma invece di identificare priorit\u00e0, indirizzi e azioni da promuovere, oltre a modalit\u00e0 di governance da mettere in piedi in modo che le cose da fare diventino responsabilit\u00e0 esplicita di qualche soggetto.<\/p>\n\n\n\n
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Obiettivo di questa nota \u00e8 di definire una proposta di come organizzarsi per fare procedere il progetto. 1) La complessit\u00e0 e vastit\u00e0 del tema inducono a identificare un numero molto ampio di soggetti da coinvolgere nel progetto (a titolo vuoi di cooperatore, vuoi di interlocutore). Di conseguenza emerge la necessit\u00e0 di scomporre il tema in…
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